Nota de Prensa No 354 de septiembre de 2026

Este trabajo de extensión de la Universidad de Pamplona desarrolla experiencias pedagógicas complementarias en comunidades de Pamplona y Cúcuta, con estrategias centradas en el juego, las emociones, la lectura, la escritura y el reconocimiento del territorio.

Llevar oportunidades de aprendizaje a niñas y niños que enfrentan diferentes condiciones de vulnerabilidad es el propósito que impulsa “Infancias en Territorios”, proyecto de extensión liderado desde el programa de Licenciatura en Educación Infantil de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Pamplona y adscrito a la Vicerrectoría de Bienestar y Extensión.

La iniciativa hace presencia en comunidades de Pamplona, entre ellas Barrios Unidos, Santísima Trinidad y Barrio Jurado, y en sectores de Cúcuta como la ciudadela Juan Atalaya, Comuna 7, y el barrio Scalabrini, donde desarrolla experiencias pedagógicas complementarias dirigidas a fortalecer el desarrollo integral de las infancias.

El proyecto es liderado por el Dr. Yovanni Alexander Ruiz Morales y la Mg. Nohemí Peña Sierra, quienes han orientado esta apuesta hacia una comprensión de las niñas y los niños como sujetos de derechos y protagonistas de sus propios procesos de aprendizaje.

Para el Dr. Yovanni Alexander Ruiz Morales, docente del pregrado de Licenciatura en Educación Infantil el proyecto representa una oportunidad para acercar la Universidad a realidades sociales que requieren respuestas educativas pertinentes. Respecto al trabajo dijo: “Infancias en Territorios parte de reconocer que las niñas y los niños tienen derecho a aprender, a jugar, a expresarse y a construir vínculos positivos con su entorno, independientemente de las condiciones sociales en las que viven. Nuestro propósito es que la Universidad llegue a estos territorios no desde una mirada asistencial, sino desde una apuesta pedagógica que reconozca sus capacidades, sus voces y sus experiencias como elementos fundamentales para su desarrollo integral”.

En este sentido, la iniciativa no pretende sustituir la labor de las instituciones educativas, sino complementar los procesos escolares mediante experiencias adaptadas a las particularidades de cada territorio. El juego se convierte en una de las principales herramientas metodológicas, acompañado de actividades de iniciación a la lectura y la escritura, estimulación motriz, reconocimiento y gestión de las emociones y ejercicios de exploración del entorno.

Por su parte, la Mg. Nohemí Peña Sierra, profesora del programa de Licenciatura en Educación Infantil destacó: “El impacto de este proyecto está en brindarles a las niñas y los niños espacios donde puedan aprender desde el juego, expresar lo que sienten, relacionarse con otros y reconocer su territorio como un lugar que también educa. Cuando logramos que una experiencia pedagógica sea significativa para ellos, estamos aportando no solamente a sus aprendizajes, sino también a su confianza, a sus relaciones y a la manera como comprenden el mundo que los rodea”.

Las comunidades en las que se desarrolla “Infancias en Territorios” enfrentan diferentes dinámicas asociadas al desplazamiento forzado, la migración y la informalidad económica, circunstancias que pueden generar barreras para el acceso a experiencias educativas complementarias.

Ante esta realidad, el proyecto plantea estrategias flexibles, inclusivas y contextualizadas, de manera que las actividades respondan a las características de cada comunidad y a las necesidades de las niñas y los niños participantes.

El reconocimiento del territorio constituye otro de los componentes fundamentales de la propuesta. A través de diferentes ejercicios, los participantes exploran y resignifican sus espacios cotidianos como escenarios de aprendizaje, identidad y construcción colectiva.

Esta perspectiva permite que la intervención trascienda la entrega de actividades pedagógicas y se convierta en un proceso de acompañamiento que reconoce las capacidades de las infancias y su papel activo dentro de sus comunidades.

Educación y bienestar como ejes de transformación

“Infancias en Territorios” contribuye al fortalecimiento de las trayectorias educativas de niñas y niños que viven en contextos de vulnerabilidad y se articula con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, Educación de calidad, mediante la generación de espacios pedagógicos complementarios.

De igual manera, sus acciones relacionadas con la gestión emocional, las relaciones interpersonales y el reconocimiento del entorno guardan relación con el ODS 3, Salud y bienestar, al abordar dimensiones socioemocionales fundamentales para la calidad de vida durante la infancia.

Con su presencia en diferentes comunidades de Pamplona y Cúcuta, el proyecto evidencia cómo la extensión universitaria puede convertirse en un puente entre el conocimiento académico y las necesidades de los territorios.

Como parte de su proyección, “Infancias en Territorios” contempla ampliar su presencia hacia otras comunidades de Pamplona que enfrentan condiciones similares de vulnerabilidad, al tiempo que continúa documentando sus resultados y experiencias.

Así, desde la Universidad de Pamplona se fortalece una apuesta por construir territorios educativos más justos, inclusivos y respetuosos de las niñas y los niños como sujetos plenos de derechos, entendiendo la educación como una herramienta para generar oportunidades y contribuir a la transformación social.

Gladis Gélves Suárez
Directora oficina de Comunicación y Prensa